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Requena, P.E. (forthcoming). Methodological triangulation in the study of acquisition of morphosyntactic variation. (Commentary on Shin & Miller’s (2021) paper “Children’s Acquisition of Morphosyntactic Variation” sent to external reviewers). Language Learning and Development.
Requena, P.E. (forthcoming). Linguistic variation and grammatical complexity in child heritage speakers. Journal of Spanish as a heritage language. Preprint doi: 10.31234/osf.io/nxke2
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Requena, P. E., & Dracos, M. (2021). Spanish copula selection with adjectives in school-aged bilingual children. International Journal of Bilingualism. https://doi.org/10.1177/1367006920960796
Requena, P. E. & Dracos, M. (2020). Spanish copula selection with adjectives in school-aged bilingual children. International Journal of Bilingualism. doi: https://doi.org/10.1177/1367006920960796
Requena, P. E. (2020). A Usage-Based Account of Spanish Variable Clitic Placement. Submitted to a Special Issue titled “Revisiting Language Variation and Change: Looking at Metalinguistic Categories Through a Usage-Based Lens” in Languages 5(3), 33, https://doi.org/10.3390/languages5030033
Requena, P. E. (2020). Spanish copula selection with adjectives at age 3;0. Journal of Child Language. doi: https://doi.org/10.1017/S0305000920000446 [PDF]
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Manoiloff, M. L., Requena, P. E., Carando, C., Defagó, M. C., Alonso Alemany, L., Cesaretti, D., Ferrero, C., Ramirez, A., & Segui, J. (2018). Factores que influyen en la comprensión de las cláusulas subordinadas de relativo en español. (Factors that influence the comprehension of Spanish relative clauses). Onomázein 42, 23-52, doi: 10.7764/onomazein.42.01
Requena, P. E. & *Tissera, M. V. (2018). Variation in Spanish L2 Textbooks: A Study of Variable Clitic Placement. Hispania 101(1), 55-68, doi: 10.2307/26387641 [PDF]
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Requena, P. E.; Dracos, M.; & Miller, K. L. (2017). Variable use of the Subjunctive in L1 Spanish. In LaMendola, M. & J. Scott. Proceedings of the 41st Boston University Conference on Language Development. (Volume 2) pp. 563-575. Somerville, MA. Cascadilla.
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Requena, P. E., Román-Hernández, A. I., & Miller, K. (2015). Children’s Knowledge of the Spanish Copulas Ser and Estar with Novel Adjectives. Language Acquisition 22(2), 193-207, doi: 10.1080/10489223.2014.928299
Liruso, S. M, Bollati, M., & Requena, P. E. (2015). What do genres do in the EFL coursebook? In: Anglada, L et al. (Eds) Selected papers of the Argentine Federation of Teachers of English 40th Conference: “EFL Classrooms in the New Millennium: Local Developments and Global Concerns”. pp. 203-214. Available here.
Liruso, S. M, Bollati, M., & Requena, P. E. (2015). El libro de texto de lengua extranjera: recursos multimodales para lectores actuales. In: Muse, C. (Ed.) VII Congreso Cátedra UNESCO, Lectura y Escritura: Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras, Vol. 7, pp. 361-369. Serie Libros Digitales. Córdoba: Editorial Universidad Nacional de Córdoba.
Liruso, S. M.; Bocca, A.; Bollati, M.; Requena, P. E.; Tomasini, S.; & Vasconcelo, B. (2015). El género pedagógico en los libros de texto de español e inglés como lengua extranjera desde una perspectiva multimodal. In: Dalmagro, M.C. et al. La Investigación en curso, resúmenes 2014-2015. pp. 121-128. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Available here.
Requena, P. E., Román-Hernández, A. I., & Miller, K. L. (2014). Puerto Rican Children’s Knowledge of the Spanish Copulas Ser and Estar with Adjectives. Proceeding Supplement of the 38th Boston University Conference on Language Development. Available here.
Manoiloff, L. M. V., Martínez, M. J., Del Boca, M. L., Pereno, G., Requena, P. & Seguí, J. 2013. El efecto de repetición mediante un priming enmascarado en una tarea de detección de fonemas a partir de la presentación de imágenes. In: Jaichenco, V. & Sevilla, Y. (Eds.) Psicolingüística en español. Homenaje a Juan Seguí. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires (pp. 49-60). Available here.
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Requena, P. E., San Martín, M. G., Helale, G., & Mandrile, M. J. (2012). Percepciones de practicantes sobre la enseñanza de inglés: estudio de mapas conceptuales. [Perceptions of pre-service teachers on ELT: a study of concept maps.] Proceedings of the V Jornadas Nacionales de Prácticas y Residencias en la Formación Docente. Universidad Nacional de Córdoba. (October 2012).
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Liruso, S. M., & Requena, P. E. (2011). Una mirada a las consignas de los libros de enseñanza de E/LE. [A Look at textbook instructions in textbooks for learning Spanish L2.] Proceedings of the II Congreso Internacional de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera. Universidad del Salvador. (Buenos Aires, April).
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Helale, G., Requena, P. E., & San Martín, M. G. (2011). Como la palma de mi mano: un estudio de las percepciones de alumnos del profesorado de lengua extranjera y de sus profesores. XIII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. Hacia el plurilingüismo: políticas, didácticas e investigaciones. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, Argentina. ISBN 978-987-1595-99-0.
San Martin, M.G.; Requena, P.E. & Helale, G. (2011). El uso del diario virtual en la reflexión docente. Actas de las III jornadas Internacionales de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Lenguas. Facultad de Lenguas, UNC. Córdoba, Argentina. ISBN 978-950-33-0871-4.
San Martin, M.G.; Helale, G. & Requena, P.E. (2011). Percepciones de estudiantes y graduados de profesorado de lengua extranjera sobre el impacto de la práctica docente pre-profesional en la enseñanza. Actas de las VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado: Currículo, Investigación, y Prácticas en Contexto(s). Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata. ISBN 978-987-544-387-7.
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Liruso, S. M., Villanueva de Debat, E., & Requena, P. E. (2009). ¿Qué fuerzas operan bajo las actuaciones visibles de los profesores de inglés? [What forces underlie teachers’ performance?] Proceedings of the XII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior: lenguas y diversidad. Universidad Nacional de Entre Ríos. (Paraná, December).
Requena, P. E., Liruso, S. M., & Villanueva de Debat, E. (2009). Creencias, representaciones y saberes (CRS) de profesores de inglés como lengua extranjera. Proceedings of the I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Universidad de Buenos Aires. (pp. 371-373). Available here. (Tomo 1)
Liruso, S. M., & Requena, P. E. (2008). La relación entre los principios pedagógicos y la práctica áulica en profesores de inglés como lengua extranjera. [The relationship between pedagogical principles and EFL teaching] Proceedings of the II Congreso Latino-Americano de Formación de Profesores de Lenguas. Pontifícia Universidade Católica. (Río de Janeiro, November).
Liruso, S. M., & Requena, P. E. (2007). El inglés como espacio curricular en la E.G.B. 1. [English in the first years of (Argentinean) elementary education.] Proceedings of the III Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas. Language Policy Program. Núcleo Educación para la Integración de Agrupación de Universidades del Grupo Montevideo and Universidad Nacional de Córdoba. (Córdoba, October).
Moyna, M.I., & Requena, P.E. (accepted). Tracing the emergence of the semantic split between voseo and tuteo in Río de la Plata second person subjunctives: A look at child language acquisition. Invited submission to Sanz-Sánchez, I. (Ed.) Language acquisition across the lifespan and language change: Applications in historical sociolinguistics.
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Requena, P. E., & Dracos, M. (2021). Spanish copula selection with adjectives in school-aged bilingual children. International Journal of Bilingualism. https://doi.org/10.1177/1367006920960796
Requena, P. E. & Dracos, M. (2020). Spanish copula selection with adjectives in school-aged bilingual children. International Journal of Bilingualism. doi: https://doi.org/10.1177/1367006920960796
Requena, P. E. (2020). A Usage-Based Account of Spanish Variable Clitic Placement. Submitted to a Special Issue titled “Revisiting Language Variation and Change: Looking at Metalinguistic Categories Through a Usage-Based Lens” in Languages 5(3), 33, https://doi.org/10.3390/languages5030033
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Unpublished Doctoral Dissertation and other pieces
Requena, P. E. (2015). Direct object clitic placement preferences in Argentine child Spanish. Unpublished Doctoral Dissertation. The Pennsylvania State University.
Liruso, S. M., & Requena, P. E. (2012). The Language ELT Textbooks Speak [Poster session summary for the TESOL Newsletter of the Materials Writers Interest Section]. http://newsmanager.commpartners.com/tesolmwis/issues/2012-07-20/4.html
Liruso, S. M., & Requena, P. E. (2012). The Language ELT Textbooks Speak [Poster session summary for the TESOL Newsletter of the Materials Writers Interest Section]. http://newsmanager.commpartners.com/tesolmwis/issues/2012-07-20/4.html
Teaching Materials
Liruso, S.M. & Requena, P.E. (2018). The Art of Teaching Foreign Languages to Young Learners, Massive Open Online Course. FutureLearn (https://www.futurelearn.com/courses/teaching-foreign-languages).
Requena, P. E., & Liruso, S. M. (2010). Hello! Textbook for teaching English in Elementary Schools in Córdoba. Córdoba: Asociación Cooperadora Facultad de Lenguas - UNC (with teacher’s guide). ISBN 978-987-1308-58-3. 112 pages.
Requena, P. E., & Liruso, S. M. (2010). Hello! Textbook for teaching English in Elementary Schools in Córdoba. Córdoba: Asociación Cooperadora Facultad de Lenguas - UNC (with teacher’s guide). ISBN 978-987-1308-58-3. 112 pages.
Pablo E. Requena - Department of Modern Languages and Literatures, University of Texas at San Antonio